2014年9月25日晚六点半，新一期Coffee Time学术沙龙于教信系楼421室如期举行。本期报告主题为信息化教学的故事。
主讲嘉宾系教育系14级博士杨晓哲
点评嘉宾吴忭老师
到场嘉宾还有一直坚持陪伴见证coffeetime一起成长的沈霄凤老师以及二十位多位博士研究生、硕士研究生和多名访问学者。
报告开始，主持人朱毛奇同学简要地介绍了两位嘉宾。之后围绕“信息化教学的故事”的主题，杨晓哲博士用三个故事，让在场的同仁们理解了信息化教学。
首先杨晓哲博士用柏拉图的“洞穴理论”抛砖引玉，讲诉了被绑在椅子上的一群人，其中一个人逃脱了，告诉被绑着的人真相，但这群人还是无法挣脱开椅子的束缚。后来，我们把这个人称之为启蒙者。也就是教师要扮演的最重要的角色之一。是什么让这群人无法挣脱开椅子的束缚，是他们所处的地理位置，人文环境，风俗传统，抑或是个人性格？而我们需要思考的是，当技术介入之后，他们是否可以脱离束缚？接下来，从学生的潜力出发第二个故事的内容是“金银铜铁”，柏拉图认为，有些人是金子，有些人是银，有些人是铜，而有些人是铁。社会需要把金子筛选出来，让金子发挥它真正的价值所在，否则金子不仅不会为社会做贡献，还会成为社会的不稳定因素。更重要的是，有些人看上去像铁一样。但是他其实有金子的成分，社会和教育需要充分发掘和启迪他，让他更多地发挥它金子的才能。 而技术能发挥怎么样的作用？最后杨晓哲博士讲了“两个和尚”的故事，两个和尚同时去挑水，但某一天突然有个和尚不去挑水了，原来这个和尚每天除了挑水还多做一件事，就是挖井。这个故事是开放式的结局，除了想想告诉我们多做一件事情的重要性，还有开放式的结局对于教育故事的重要性。总结三个故事，杨晓哲博士旨在传递一个思想，技术介入教育，是否该介入？如何介入？
在讨论环节，各位嘉宾、访问学者以及在读研究生们纷纷提问，气氛十分活跃。来访学者首先就杨晓哲博士的课题选题与其进行了探讨，例如“信息化故事教学”该如何应用到基础教育中，杨晓哲博士给出了一些建议，并说明了它的局限性，例如需要大量资金的投入。接着就“如何设计信息化故事的教学”的话题，大家进行了热烈的讨论，杨晓哲博士认为这是一个系统的问题，要根据实际教学进行设计。
最后，吴忭老师总结了本次报告，首先他肯定了杨晓哲博士的选题意义，并指出“信息化教学的故事”在当今是一个很有趣的话题，也给出了一些个人的看法与建议。同时，他也认为CoffeeTime学术沙龙是一个很好的学术交流平台，希望Coffee Time能够越来越好。
本次CoffeeTime在同学的掌声和欢笑中完美谢幕，并且新上任的学术部部长也表示会将CoffeeTime发展成更优质的平台，期待与您的下次相约。
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